La bulle - exercice de visualisation [activité d'introduction]

Le but de cet exercice de visualisation est est de susciter  une discussion discussion à propos de  la vie privée.  L’exercice permet également à la personne formatrice et aux participant·e·s de comprendre les différentes inquiétudes tudes au sein sein du groupe groupe concernant la vie privée.

Cette activité ne vise pas à approfondir les  connaissances sur la vie privée, mais plutôt à amener les les participant·e·s  à réfléchir sur leurs leurs conceptions  personnelles  de la vie privée.

Cette activité devrait être tre jumelée avec  avec Rendre les espaces en ligne plus sûrs  ou ou Information + activité  : Confidentialité, consentement et sécurité.

Objectif d’apprentissage

• Développer une compréhension des enjeux de vie privée et de la manière dont celle-ci touche les femmes et leur vie.

À qui s’adresse cette activité  ?

Cette activité peut être faite avec des participant·e·s ayant un niveau varié d’expérience quant aux enjeux de vie privée en ligne et hors ligne.

Temps requis

Vous aurez besoin d’environ 40 minutes minutes pour cette activité.

Matériel

• Tableau à feuilles mobiles

• Marqueurs/feutres

• Des petits post-it

Mécanique

Pour cet exercice de visualisation, les participant·e·s auront des grandes feuilles de papier (du tableau à feuilles mobiles) et des marqueurs pour dessiner.

Visualisation individuelle - 30 minutes

Si vous êtes à l’aise de le faire, fermez vos yeux. Imaginez un point brillant. Est-ce qu’il est immobile immobile ? Est-ce qu’il bouge bouge ? Comment bouge votre point brillant brillant ?

Maintenant, imaginez un cercle autour du point. Et maintenant, imaginez qu’ils bougent ensemble. Le point reste toujours au centre du cercle. Vous êtes ces deux choses choses : le point étant vous-même, et le cercle étant vos limites. Comment vous sentez-vous dans ce cercle cercle ? Ceci est une visualisation de vous-même entouré·e de vos limites qui vous font sentir en sécurité.

Maintenant, demandez aux participant·e·s de dessiner un avatar d’elleux-mêmes dans un cercle au centre de leur feuille. Le cercle représente leur bulle personnelle de vie privée.

Il y a des choses à l’intérieur et à l’extérieur de cette bulle.

Invitez ensuite les participant·e·s à écrire sur des post-it (un élément par post-it) les choses les plus privées pour elleux ainsi que les personnes avec qui iels partagent ces éléments personnels. Ces post-it sont placés dans la bulle. Puis, invitez-les à placer les éléments publics en dehors de leur bulle.

Voici des exemples de ces choses choses :

• les gens avec qui iels partagent des choses

• leurs informations personnelles

• leurs sentiments et émotions

• leurs activités

Voici un exemple de ce à quoi cela pourrait ressembler ressembler :

Après avoir fait leur premier cercle, demandez-leur d’en dessiner un deuxième et de ré-organiser leurs post-it en fonction des niveaux de partage d’informations qu’iels souhaitent avoir avec ces différentes personnes.

Cela pourrait ressembler à ceci :

Puis, demandez-leur de dessiner un nouveau cercle, plus près de leur avatar et d’y mettre les choses qu’iels ne partageraient avec personne.

Débriefing  en grand groupe - 25 minutes

Pour faire un retour sur l’activité,  questionnez les  participant·e·s s sur sur les  réflexions/observations observations qu’iels iels ont eu  en dessinant leur bulle.

Demandez-leur comment iels ont décidé de mettre certaines choses choses à l’intérieur ou à l’extérieur de la  bulle. Questionnez-les aussi  sur la proximité qu’iels partagent avec les choses en dehors de leurs bulles.

Amenez-les à réfléchir sur la façon dont leurs bulles représentent la création d’espaces sûrs (en ligne et hors ligne) pour elleux-mêmes.

Voici quelques questions-guides pour ce retour en groupe groupe :

• Comment avez-vous regroupé les personnes et les choses à l’intérieur et à l’extérieur de votre bulle bulle ?

• Avez-vous senti le besoin d’avoir plus que 3 bulles bulles ? Pourquoi Pourquoi ?

• Quelles ont été vos réflexions entourant vos responsabilités, vos émotions/sentiments, et les choses que vous voulez exprimer exprimer ? Y avait-il une différence entre ces éléments ments ? Est-ce qu’on peut voir cette différence dans vos dessins de bulles bulles ?

• Est-ce que vous avez déjà été forcé·e de sortir une personne/une émotion/un problème de votre bulle bulle ? Comment cela s’est-il produit produit ? Comment avez-vous fait face à cette situation situation ? Avez-vous été capables de remettre ces choses dans votre bulle bulle ?

• Dans votre dessin de bulles, quelles sont les choses sur lesquelles vous communiquez en ligne ligne ? Et avec quelles personnes communiquez-vous dans les espaces en ligne ligne ? Discutez.

Conseil d’animation: Ne Ne faites pas de commentaires  sur  les bulles des des participant·e·s s ni sur  sur la disposition des  informations/sentiments/pensées es dans leur dessin. Encouragez les autres autres participant·e·s  à faire de même. Des petites choses comme comme exprimer de la  surprise, hausser les sourcils ou rire lorsqu’une personne présente sa bulle minent la création d’un environnement sûr pour les les participant·e·s.