# Социальные Движения: что входит в инструментарий? Что входит в пространство? [Углубленное упражнение]
*Примечание: это упражнение взято из модуля «Формирование Движения» который был разработан APC WRP (Программа по Правам Женщин, Ассоциаций Прогрессивных Коммуникаций).*
[](https://en.ftx.apc.org/uploads/images/gallery/2022-11/deepening-activ-circular-400px-with-text-russian.png)
Картинка. Надпись на картинке: Углубленные Упражнения
Рисунок на картинке: зеленый круг. Сверху картины дерево и по всему кругу распущены корни
## Упражнение 1: что входит в инструментарий? (15 минут)
Участников\_ц просят подумать о своем любимом инструменте. Это может быть что угодно: ручка, нож, блендер. Попросите их записать это. Задайте им два вопроса:
- По вашему мнению, для кого создан инструмент?
- По вашему мнению, для чего он предназначен?
#### Инструкция для фасилитаторов\_к
Выдвиньте идею, что инструменты разрабатываются с учетом заложенных в них ценностей. Они не нейтральны и дизайн в определенной степени направляет /оказывает влияние на их утилитарность.
Аналогично, инструменты, которые мы используем в интернете, разработаны с учетом конечного пользователя.Такие инструменты могут быть гендерно-ориентированными, гетеронормативными и т.д. Например, сайты знакомств обычно предназначены для гетеронормативных пар (также, порно-сайты разработаны для объективации женщин мужчинами). FB понадобилось много времени на то, чтобы позволить указывать другие гендеры наряду с женским и мужским.
Проведите дискуссию, чтобы собрать у участников\_ц примеры того, как ценности и предложения используются при разработке технологии, и как они могут повлиять на ее утилитарность.
## Упражнение 2: что входит в пространство?
### Ресурсы, необходимые для данного упражнения
Открытое пространство, четвертинки листа бумаги и маркеры, чтобы записывать инструментарий.
### Продолжительность
45 минут
### Техника Проведения
Попросите участников\_ц вспомнить свои инструменты. Представьте им задания, которые они должны решить:
- По комнате могут передвигаться только люди ростом от 180 см.
- Вам можно высказаться только при наличии стула, но сидеть на стуле можно только если у вас есть собака.
- Высота двери в комнату составляет примерно 120 см.
Попросите участников\_ц найти других со схожими инструментами и работать вместе. Подумать, как они могут использовать свои инструменты креативным способом, а не по назначению, и коллективно решить задания. Они могут мыслить за рамками, быть настолько неординарными, насколько это возможно. Попросите поделиться своими решениями.
Подискутируйте о том, что они думают по поводу упражнения:
- Как они смогли изменить предназначение своих инструментов? Преобразовало ли это укоренившиеся предположения и ценности?
- Как как совместная работа помогла им изменить правила/структуру?
- Что это говорит нам о трансформации власти? Нашей собственной, а также структур власти в пространстве, которое мы занимаем?
Завершите дискуссию кратким информационным сообщением. В качестве примера приведите кампанию\#FBrape?
[День, когда проект «Повседневный сексизм» победил и Facebook изменился](https://www.independent.co.uk/voices/comment/the-day-the-everyday-sexism-project-won-and-facebook-changed-its-image-8636661.html "День, когда проект «Повседневный сексизм» победил и Facebook изменился")
#### Инструкция для фасилитаторов\_к
В процессе дискуссии установите связь между тем, как инструмент, пространство и их действия связаны и влияют друг на друга.
Поговорите о том, как структура помещения влияет на то, как мы общаемся друг с другом. Как расставлены столы и стулья. Прибиты ли они к полу? Насколько свободно мы можем передвигать вещи? Важно перейти от идеи понимания интернета как инструмента к восприятию его как пространства, которое также регулирует нашу способность общаться друг с другом. Что в дизайне этого пространства также заложены определенные предположения. Например, что оно может быть предназначено для преподавателя, читающего лекцию аудитории, или для семинара, где у вас есть свобода передвижения.
Другими словами, интернет-инструменты и платформы это не инертные инструменты, которые мы держим в руках, а пространство, которое влияет на наше общение и формирует его структуру.
Поговорите о том, что интернет есть пространство с множеством пространств внутри. Как земля, на которой люди строят не просто дома, а фантастические дома, которые в зависимости от того, как мы занимаем это пространство меняют форму.
Также привнесите идею о различных способах доступа к домам. Некоторые люди могут входить только через маленькое окно (мобильные телефоны), и как это в какой-то степени ограничивает вашу способность передвигаться по дому, и что вы можете сделать, чтобы изменить это.
Однако, чем лучше обеспечен дом ресурсами, тем он сильнее. Тем сложнее сломать инфраструктуру. Например, Facebook – сложно вести переговоры по поводу его ценностей и его структуры, хотя и не невозможно. Приведите пример кампании #Fbrape.
**Кампания #Fbrape: детали.** Удалось изменить политику FB, заставив платформу внимательно присмотреться к страницам, пропагандирующим культуру изнасилования. Как это повлияло на Twitter и нормы, которые заставилидругих строителей домов/платформ изменить логику/ценности строительства.
#### Урок
пользователи могут изменять нормы и ценности пространства в интернете. Нормы и ценности, которые влияют на наше общение и регулируют его.
## Упражнение 3: социальные движения и интернет
Это упражнение полезно для того, чтобы сориентировать участников\_ц на позитивное восприятие интернета, как пространства активизма и действия, а не как пространства агрессии и реактивного феминистского ответа.
### Ресурсы, необходимые для данного упражнения
Бумага для флипчарта, маркеры и малярный скотч
### Продолжительность
60 минут: 15 минут на первое задание, 20 минут на дискуссию в группе, 10 минут на прогулку по галерее и 15 минут на пленарную дискуссию.
### Техника Проведения
Попросите участников\_ц подумать об одном инструменте, который они используют в активизме, ответив на следующие вопросы:
- По-вашему, для чего нужен инструмент и как вы применили его в активизме?
- Почему вы выбрали этот инструмент, а не другой схожий?
Разделите аудиторию на пары (или группы по 4 человека в зависимости от размера семинара). Определитедвижение/борьбу, частью которой они являются в настоящее время, или одно значительное и недавнееобщественное движение в их собственном контексте.
Нарисуйте ментальную карту этого движения и его различных компонентов. Спросите, как интернет изменил взаимоотношения власти в следующих компонентах:
- Индивидуальная власть (как интернет помог укрепить индивидуальную власть. Как он позволил новым видам субъективности получить имя и признание? Например, женщины-далиты, трансгендерные люди и т.д. – для них стало возможно быть признанными в качестве политических субъектов)
- Сила коллектива, единения (как интернет позволил людям собраться, объединиться, сгруппироваться)
- Действия, которые можно предпринять (было ли разнообразие действий? Как онлайн и оффлайн акции взаимодействовали и усиливали друг друга?)
- Политическая цель (как интернет помог донести общую цель? Какова была эмоциональная мотивация, которая позволила объединиться)
- Пространство (оккупации, действия, утверждения и переименования)
- Время (на что он реагировал, была ли реакция длительной или немедленной? Как долго она продолжалась?)
Участники\_цы прогуливаются по галерее ментальных карт.
Для завершения упражнения проведите пленарную дискуссию:
- Как интернет помог изменить соотношение власти в движении? В качестве подсказки см. изложенное в скобках в вопросах выше.
- Как он отличается от прежних способов организации?
- Как мы, феминистки/активистки движения за права женщин можем больше работать с интернетом, как с политическим пространством?
#####
Картинка с рисунком. На рисунке растения цвета хаки
