La rue la nuit [activité d'introduction]

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Cette activité vise à montrer comment nous évaluons les risques pour vivre et survivre. Au cours de cette activité, on montrera aux participant·e·s une rue sombre la nuit pour qu'iels répondent à la question suivante : « que feriez-vous pour circuler seul·e dans cette rue en toute sécurité ? ».

L'exercice vise à mettre en évidence les moyens utilisés pour évaluer automatiquement les menaces et les atténuer dans ce cas particulier.

Objectifs d'apprentissage

À la fin de l'activité, les participant·e·s :

À qui s'adresse cette activité ?

Cette activité peut être réalisée avec des personnes sans expérience en matière d'évaluation des risques ainsi qu'avec celles et ceux ayant déjà effectué des évaluations des risques dans le passé.

Conseil pour l’animation : Il est important que la personne formatrice/animatrice soit familiarisée avec le groupe, car cette activité pourrait faire ressurgir chez certaines et certains des traumatismes passés liés à la circulation nocturne dans les rues.

Temps requis

45 minutes

Matériel

Mécanique

Présentez l'exercice en montrant une image d'une rue la nuit. Il convient également de rappeler aux participant·e·s qu'il n'y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses.

Des exemples sont donnés ici mais vous pouvez aussi prendre votre propre image adaptée à votre contexte.

Rue1.jpgPhoto : Yuma Yanagisawa, Small Station at night, sur Flickr.

Rue2.pngPhoto: Andy Worthington, Deptford High Street at night, sur Flickr.

Donnez aux participant·e·s un temps de réflexion pour répondre à la question « comment circuleriez-vous dans cette rue seul·e la nuit? »

Note intersectionnelle : Ne supposez pas que tout le monde a les mêmes capacités et aptitudes physiques, c'est pourquoi nous utilisons circuler plutôt que marcher.

Demandez-leur d'écrire leur réponse pour elleux-mêmes.

Cela ne devrait pas prendre plus de cinq minutes. Vous ne voulez pas qu’iels réfléchissent trop à leur réponse.

Passez ensuite un peu de temps à les faire répondre à la question une personne après l’autre. À cette étape, en tant que personne formatrice/animatrice, vous vous contentez de reporter leurs réponses au tableau au fur et à mesure qu’iels les expriment.

Lorsque vous constatez des tendances dans les réponses, à savoir des réponses fréquentes autant que des réponses singulières – commencez à leur demander pourquoi iels ont répondu de cette façon.

À cette étape, nous passons à une sorte de rétroingénierie du processus. Nous avons commencé par les « comment », et nous en arrivons maintenant aux « pourquoi ». Nous recherchons les menaces, c’est-à-dire les causes du danger, dont iels ont supposé l’existence dans leurs réponses au « comment ».

Écrivez également les menaces.

Il est également bon de regarder de nouveau la photo pour voir des éléments pouvant poser une menace, ou pouvant permettre à une personne seule de circuler de façon plus sûre.

Par exemple, dans la première photo :

Dans la seconde photo :

Si vous pensez prendre votre propre photo d'une rue la nuit, envisagez d’y intégrer les éléments suivants :

Après avoir passé un peu de temps sur les « pourquoi » des tactiques de sécurité et sur les menaces, posez la question suivante: « qu’avez-vous besoin de savoir de plus sur cette rue pour prendre de meilleurs décisions afin d'y circuler en toute sécurité? »

Laissez-leur le temps de réfléchir à leurs réponses.

Ensuite, recueillez les réponses et écrivez-les sur le tableau.

Synthèse de la session. Soulignez certains points importants :

Conseils pour l’animation

Rue3.jpgPhoto: Carl Campbell, El Chopo Saturday Market crowds, sur Flickr.

Rue4.jpgPhoto: Waychen C, Shilin Night Market, sur Flickr.


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Revision #3
Created 26 April 2023 01:20:01 by Kira
Updated 28 June 2023 20:11:48 by Kira