تنظيم الإحتجاجات و تقييم المخاطر [نشاط تكتيكي ]

وجهي مجموعة من الأفراد الراغبين في تنظيم احتجاج إلى التفكير في المخاطر والتهديدات التي يمكن مواجهتها وكيفية معالجتها. هذا النشاط يمكن تطبيقه على الاحتياجات الفعلية في الأماكن العامة أو الرقمية بالإضافة إلى الاحتجاجات التي تحتاج إلى محتويات مادية أو رقمية.

المقدمة 

أنشطة متعمقة.png














يدور هذا النشاط حول توجيه مجموعة الأفراد الراغبين في تنظيم احتجاج إلى التفكير في المخاطر والتهديدات التي يمكنهم مواجهتها وكيفية معالجتها. هذا النشاط يمكن تطبيقه على الاحتياجات الفعلية في الأماكن العامة أو الرقمية  بالإضافة إلى الاحتجاجات التي تحتاج إلى مكونات غير متصلة بالإنترنت أو متصلة بالإنترنت

هذا النشاط ليس نشاط تخطيطي للاحتجاج ولكنه نشاط لتقييم مخاطر الاحتجاج. من المفترض قبل القيام بهذا النشاط أن تكون المجموعة قد قامت بالفعل ببعض التخطيط المبدئي لما سيكون عليه الاحتجاج واستراتيجياته الرئيسية، خططه و أنشطته. 

الأهداف التعليمية

من خلال هذا النشاط، ستتعلم المشاركات التالي: 

يعد هذا النشاط مفيدًا لمجموعة الأفراد (منظمات، شبكات، ائتلاف) التي اتفقت على التخطيط للاحتجاج معًا. 

يجب على المجموعة أن يكون لديها تخطيط مبدئي للاحتجاج الخاص بهم، بحيث يكون قد تم مناقشة الاستراتيجيات الرئيسية والخطط والاتفاق عليها قبل القيام بهذا النشاط. 

الوقت المطلوب 

هذا النشاط سوف يستغرق أربع ساعات على الأقل. 

الموارد 

الآليات لورشة عمل المجموعة التي تخطط لاحتجاج تشاركي

هذا النشاط يتكون من ثلاثة مراحل أساسية: 

مرحلة ١: تقييم من أين تأتي المخاطر

هذا المرحلة بها مستويات قليلة من المشاركة والتفاعل من أجل تقييم من أين يمكن أن تأتي المخاطر للاحتجاج المخطط له. من أجل توضيح الآليات، المستويات المختلفة تم تمييزها على أنها "تدريبات". 

اعدي ورقة من اللوح الورقي القلاب لكل من التالي:

تدريب ١: تسمية الاحتجاج والغرض منه

اعطي للمشاركات الوقت والمساحة لملء كل ورقة من أوراق اللوح القلاب باستجابتهم المكتوبة على ورق الملاحظات اللاصق. بدلًا من ذلك، يمكنهم الكتابة مباشرة على الورق اللوحي القلاب. 

ملاحظة للتيسير: من أجل القيام بهذا التدريب بشكل أكثر تنظيمًا، خاصة إذا كانت المجموعة مكونة من أكثر من سبع مشاركات. قسمي المشاركات إلى أربع مجموعات. وعلى كل مجموعة أن تعمل على واحدة من أوراق اللوح الورقي أولًا. بحيث يمكن أن تبدأ مجموعة بـ "منظمي الاحتجاج"، والمجموعة أخري بـ "مؤيدي الاحتجاج"، وهكذا. اعطي المشاركات الوقت لكتابة إجابتهم على كل ورقة من أوراق اللوح الورقي، ثم اطلبي منهم الانتقال إلى الورقة التي تليها حتى تتمكن كل المجموعات من قضاء بعض الوقت مع كل ورقة. تسمى هذه الطريقة منهجية المقهى العالمي (الرابط بالإنجليزية). 

تدريب ٢: اكتشاف المنظمين، المؤيدين والخصوم

بعد امتلاء اللوحات الورقية بالإجابات، اطلبي من المشاركات تكوين مجموعتين: 

الورق اللوحي في الأنشطة سيتم وضعه في منطقة مشتركة بين المجموعتين حتى تتمكن كل المشاركات من الإطلاع عليه كمرجع. 

ستحصل كل مجموعة على مجموعة من الاسئلة الارشادية للبدء في اكتشاف أين يمكن تتواجد المخاطر في الموضوعات المطلوب منهم التركيز عليها. 

للمنظمين والمؤيدين، الأسئلة الإرشادية هي: 

للخصوم، الأسئلة الإرشادية هي: 

ملحوظة للتيسير: معظم الاحتجاجات هذه الأيام تحتوي على مكونات على الإنترنت وعلى الواقع غير المتصل بالإنترنت. الأسئلة الموجودة بالأعلى يمكن أن تنطبق على كلًا من سيناريوهات الواقع المتصل وغير المتصل بالإنترنت، الاحتجاجات والسياق. لكن، إذا لاحظتي أن المشاركات يركزون بشدة على السياق الغير متصل بالإنترنت، من الممكن أن تقومي بتشجيعهم بأسئلة عن السياق الافتراضي على الإنترنت للمنظمين، المؤيدين، و الخصوم. إذا كانوا ينون التركيز على العوامل المتصلة بالإنترنت، قومي بتشجيعهم بأسئلة عن السياق المادي غير المتصل بالإنترنت. اطرحي عليهم أسئلة عن كيفية يمكن للأنشطة أو الفعاليات على الإنترنت أن تؤثر على أنشطة وفعاليات الواقع المادي غير المتصل بالإنترنت، والعكس صحيح. 

من المفترض أن تستغرق المناقشة الجماعية من ٤٥ دقيقة إلى ساعة واحدة. 

في نهاية المناقشة الجماعية، على كل مجموعة مشاركة نتائج النقاش الخاص بهم. من أجل المشاركة الجماعية، على كل مجموعة التركيز على الأسئلة التالية: 

مجموعة المنظمين/ المؤيدين: 

للمجموعة التي عملت على الخصوم: 

من الجيد الطلب من المجموعات أن تكون محددة في المناقشة الجماعية بقدر الإمكان. 

تدريب ٣: التفكير في الفشل المحتمل

يدور هذا التدريب حول اكتشاف الطرق المحتمل بها فشل الاحتجاج. 

بعد ذلك، سيتم منح كل المشاركات بع الوقت للتفكير في هذا السؤال: ما الذي لا ترغبوا في حدوثه في هذا الاحتجاج؟ 

من أجل الاستكشاف المعمق لهذا السؤال الضخم، من الممكن أن ترغبي في إلقاء الضوء على هذه الاسئلة لتشجيع المجموعة: 

اطلبي من المشاركات التفكير في النقاش الذي خاضوه من قبل والمشاركات التي استمعوا إليها في المناقشة الجماعية. اطلبي منهم أن يقوموا بتدوين إجابتهم في أوراق ملاحظة صغيرة لاصقة منفصلة ثم تثبيتها على على الحائط على الحائط بعد عدة دقائق من التفكير. 

قومي بجمع الاستجابات للخروج بنقاط عامة لمناقشتها بشكل أعمق. 

image.png

 

 مرحلة ٢: تخطيط استراتيجيات وخطط تخفيف الضرر 

تدريب ١: عمل جماعي لتخفيف نقاط الضعف والإخفاق المحتملة

بناءًا علي النقاط المجموعة من التدريب ٣ للمرحلة ١، قسمي المشاركات إلى مجموعات. 

على كل مجموعة مناقشة الأسئلة التالية: 

في نهاية هذا النقاش، على كل مجموعة أن يكون لديها قائمة بالمنهجيات والاستراتيجيات بالإضافة إلى بروتوكلات (قواعد) الأمان ذات العلاقة بالنتائج السلبية. يدب أن يتم كتابة هذه القائمة على اللوح الورقي و / أو تسجيلها وتوثيقها إلكترونيًا. نظمي هذه القوائم بناءًا على المراحل المختلفة للاحتجاج: قبل، أثناء وبعد. على كل مجموعة أن تقدم القوائم الخاصة بها إلى باقي المجموعات للنقاش حولها. 

دور المدربة - الميسرة هنا هو تقديم التعليقات على المنهجيات والاستراتيجيات، والتوصية بالتحسينات (في حالة الحاجة لذلك)، و إيجاد استراتيجية مشتركة بين المجموعات. 

تدريب ٢: نقاش حول الأدوار

ناقشي في المجموعة الكبيرة، الأدوار اللازمة لتخفيف الآثار السلبية لنتائج، الإلتزام بالبروتوكولات أو القواعد الامنية ، و إدارة الاتصالات الآمنة - قبل، أثناء وبعد الأنشطة الاحتجاجية. من الهام للمجموعة أن يتم الانتهاء من هذه الأدوار وتحديد من يتولاها. 

تدريب ٣: التواصل بأمان

هنا، ستقوم المدربة - الميسرة بتقديم إختيارات للتواصل الآمن للمجموعة في الوقت الذي يقومون فيه بالاحتجاج. 

بعد ذلك، يمكن للمجموعة قضاء وقت في تثبيت و القيام بالتأكد من أنهم قادرين على التواصل مع بعضهم البعض من خلال القناة المختارة.

للمساعدة في تنفيذ هذه الخطة، اقرئي أدوات بديلة للتشبيك و الاتصالات و وحدة تأمين الهواتف المحمولة. 

ملاحظة على الأمان: واحدة من الطرق التي يمكن بها  التدريب على استعمال تلك الأدوات هو التأكد من أن الأفراد الذين يقومون بالتوثيق قادرين على مشاركة نسخ من ملاحظتهم و وثائقهم من خلال قنوات اتصال آمنة. 

تعديلات من أجل ورشة العمل العامة 

في العموم، أنشطة تقييم المخاطر هي أكثر فاعلية عندما يتم القيام بها مع المجموعات التي لديها أهداف سياق و سيناريوهات مخاطر مشتركة (أي تدخلات من أجل تقييم مخاطر للمؤسسات، أو تقييم المخاطر لشبكة من المنظمات ). وبالتالي، هذا النشاط قد تم تصميمه من أجل مجموعة المشاركات التي يخططوا بالفعل للقيام بالاحتجاج معًا وقاموا بالفعل ببعض التخطيط  المبدئي حول الاحتجاج التشاركي. لكن أيضًا يمكن تعديل هذا النشاط من أجل المزيد من سيناريوهات الأمان الرقمي العامة للأفراد من مختلف السياقات الذين  يفكرون في تنظيم احتجاجات خاصة بهم مع مجموعاتهم. 

من أجل تعديل هذا النشاط كي يصبح أكثر ملائمة للاستخدام العام، سيكون من الجيد  الحصول على نموذج احتجاج والطلب من المشاركات أن يقوموا بممارسة هذا النشاط، وتعلم الدروس التي يمكنهم تمريرها إلى مجموعاتهم/ شبكاتهم/ ائتلافاتهم بحيث يستطيعوا تقييم المخاطر الاحتجاجاتهم الفعلية. 

بعض الخطوط الإرشادية بخصوص إنشاء نماذج احتجاج: 

تكمن أهمية إنشاء نموذج احتجاج تدريبي في محاولة محاكاة سيناريو وأحداث الاحتجاج الفعلي/ الحقيقي بقدر الإمكان. مرة أخرى، يعد تقييم المخاطر أكثر تأثيرًا كلما كان أكثر تحديدًا. 

ستحتاجين إلى إيجاد طريقة لتعديل الوقت المطلوب حتى تتمكن المشاركات من تعلم واستيعاب نموذج الاحتجاج. يمكنك مشاركة  تفاصيل نموذج الاحتجاج مع المشاركات قبل التدريب، لكن لا تفترضي أن كل مشاركة سيكون لديها الوقت الكافي لقراءته قبل ورشة العمل. يمكنك عرض نموذج الاحتجاج في بداية ورشة العمل وتوزيع المعلومات على المشاركات حتي تصبح المعلومات متاحة لكل مجموعة أثناء تنقلهم بين المراحل والتدريبات في هذا النشاط. 

image.png

 


Revision #3
Created 21 June 2023 08:32:07 by Kira
Updated 28 July 2023 15:02:53 by Kira